Знакомство с осенью 2 младшая

Осень - ИЗО младшая группа - презентация онлайн

знакомство с осенью 2 младшая

Знакомство с характерными признаками осени. элементарных математических представлений во 2 младшей группе «Осень в гости к. Режим дня во 2 младшей группе .. Знакомство с транспортом и правилами поведения на улице. Беседа . Любуемся красотой осени. связная речь. Цели: знакомство с осенью; рисование осенних листьев. осеннего занятия для 2 младшей группы «ОСЕНЬ» Составила: воспитатель.

Праздник начнется в На центральной территории парка посетителей ждут блоки по интересам. Исторические клубы не дадут заскучать ни Ну вот мы и выпустились из нашего прекрасного садика Между прочим, слово "прислонясь" для моторного аллалика - это вам не баран начхал!

Замечательный праздник, отличный отзыв, так хочется, чтоб на следующий год у нас тоже все прошло для детей, а не для галочки. Необычный Новый год для детей и родителей Необычные новогодние поздравления и активные игры от профессиональной команды аниматоров, а также Дедушки Мороза и Снегурочки.

У Вас дома, во дворе, в школе или классе Вашего ребенка! Обсуждение Мы в прошлом году заказывали праздник Созвездиям, дети довольны были, понравилось. Сколько ж в этом будет стоить? Пространство Сада будет поделено на разноцветные цирковые зоны, и у каждой зоны будет свой цвет и атмосфера. Сопровождать выступления артистов будет живая музыка.

Также в программе праздника: Кукла Дал яркая и выразительная младшая сестра Таянга Продолжая знакомство с семьей и друзьями куклы Пуллип, сегодня мы представим вашему вниманию младшую сестру Таянга — куклу Дал. Читайте в нашей статье БЛОГа легенду происхождения куклы, детальную характеристику строения тела, особенности выпусков куклы. Как всегда, уже в автобусе все успели познакомиться и поиграть, а добравшись до лагеря, разместились в шикарных номерах и начали готовиться к экскурсии "Мы из Будущего".

Так стартовала первая летняя смена — ! А далее нас ждали интересные веселые и костюмированные сценки, конкурс актерского мастерства, где победу одержал Алексей Абашкин, второй Обсуждение Мой старший ребенок первый раз отдыхал в лагере в году, только у нас была третья смена.

Программа проходит с активным участием детей, вовлечением их в игру. Игры в одностолпной палате: Обсуждение отзыв от Вера Все в целом норм, но бывало и получше У моего сына есть такая формулировка - "обрывки из отрывков" - вот какое-то такое у меня впечатление Игровая часть с экскурсией никак не связана Почему-то в частности экскурсовод была уверена, что дети все читали "горе от ума" Экскурсовод интеллигентная и много знает, но как-будто не знает как подать детям А может я просто зажралась Народ вроде был довольный, когда прощались В любом случае Спасибо!

Получили 3 в 1, сначала экскурсия по храмам и территории монастыря, потом внутри Литературного музея был "Домостой", и там же экскурсия про писателей. В общей сложности 3 часа. В холодное время надо одеваться теплее, потому что время замерзнуть. Тем более, что в самом музее надо раздеваться и можно переобуться при желании. В гости к малышам пришли веселые Петушок и Курочка.

В конце чудесного праздника Петушок и Курочка угостили всех ребят сочными и спелыми яблоками.

  • Осень - ИЗО младшая группа
  • Конспект занятия во второй младшей группе «Осень»
  • Проект «Золотая осень» во второй младшей группе

Всего неделя — а масса впечатлений, новые знакомства, занятия спортом и творчеством, а иногда и иностранным языком. Воспитание чувства любви и уважения к маме, бабушке, желания помогать им, заботиться о. Формирование представлений о том, как важен труд мам по приготовлению еды для всей семьи, какие вкусные блюда они готовят. Воспитывать уважительное отношение к труду мамы. Формирование первичных ценностных представлений о семье, семейных традициях.

Конспект НОД по рисованию во второй младшей группе на тему «Осень»

Формирование представлений о государственном празднике 8 Марта. Формирование ценностных представлений о семье, семейных традициях. Воспитание чувства любви и уважения к маме, бабушке, желания помогать им, заботиться о них Старшая 1.

Воспитание бережного и чуткого отношения к самым близким людям маме, бабушкепотребности радовать близких добрыми делами. Расширение представлений о женском труде. Ознакомление с элементарными правилами поведения в детском саду не толкаться, не бегать по ступенькам, играть рядом, не мешая друг другу, уходить из детского сада только с родителями, не брать угощения у незнакомцев. Формирование элементарных представлений о правилах дорожного движения автомобили ездят по проезжей части, светофор регулирует движения транспорта, дорогу можно переходить только со взрослымио правилах поведения в автобусе в автобусе дети могут ехать только со взрослыми, слушаться взрослых.

Приобщение к правилам взаимодействия с растениями и животными рвать любые растения и есть нельзя, животных кормить только с разрешения взрослых. Расширение представлений о правилах поведения в детском саду не толкаться, не бегать по ступенькам, играть рядом, не мешая друг другу, уходить из детского сада только с родителями, не брать угощения у незнакомцев, сообщать воспитателю о появлении незнакомца.

Формирование навыков безопасного поведения в детском саду в подвижных играх и при пользовании спортивным инвентарём, ножницами, кататься на велосипеде только под присмотром взрослых. Формирование безопасных способов взаимодействия с животными и растениями кормить животных только с разрешения взрослых, не гладить бездомных животных, не приносить их домой растения, они могут быть ядовитыми.

Расширение представлений о способах безопасного взаимодействия с растениями и животными и взаимосвязях природного мира одно и то же растение может быть ядовитым и полезным.

Закрепление правил поведения на улице и в общественном транс-порте знакомство с метро и правилами поведения в нём. Приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения. Закрепление представлений о основах безопасности собственной жизнедеятельности. Формировать начальные представления о здоровом образе жизни особенностях организма человека, о рациональном питании и физической нагрузке.

Формирование элементарных представлений о свойствах воды вода может быть холодной, теплой, горячей; вода прозрачная; воду можно переливать; некоторые предметы в воде тонут, а некоторые не тонут, водой мы умываемся, стираем белье, готовим еду, купаемся летом в озере и.

Развитие способностей устанавливать простейшие связи между живой и неживой природой наступила весна, бывают дожди, грозы, текут ручьи, светит солнце, прогревается земля, растут цветы и другие растения. Развитие способностей устанавливать простейшие связи между живой и неживой природой идёт дождь — на земле лужи, растениям и животным нужна вода и.

Расширение представлений о свойствах воды вода может быть в разных состояниях: Обогащение и уточнение представлений о свойствах и признаках воды, её значении в жизни человека и живой природы разные агрегатные состояния воды; использование водных ресурсов человеком и др. Воспитание бережного отношения к объектам природы экономное расходование водных ресурсов, строительство очистных сооружений, охрана заповедных мест и. Систематизирование знаний детей о свойствах и признаках воды, о ее значении в жизни человека и живой природы, об использовании воды и водных ресурсов человеком.

Развитие познавательного интереса детей, желание активно познавать и действовать с природными объектами. Формирование элементарных представлений о весне солнце светит ярко, бывают дожди, земля и вода прогреваются солнцем, становятся тёплыми, появляются почки и первые листочки на деревьях, кустах, дети легко одетыо птицах весной летают, ходят, прыгают, клюют корм, пьют воду из лужицы и. Воспитание бережного отношения к птицам рассматривать, не нанося им вред, кормить только с разрешения взрослых, не пугать.

Расширение представлений о весне солнце светит ярко, бывают дожди, земля и вода прогреваются солнцем, становятся тёплыми; тает снег, сосульки; появляются почки на деревьях, кустах, вырастают и зацветают растения, дети легко одетыо птицах весной прилетают птицы, начинают вить гнёзда и выводить птенцов 2. Воспитание бережного отношения к птицам рассматривать, не нанося им вред, кормить только с разрешения взрослых, не пугать, не разорять гнёзда. Обогащение представлений о весне солнце светит ярко, бывают дожди, грозы; земля и вода прогреваются солнцем, становятся тёплыми; тает снег, сосульки; появляются почки на деревьях, кустах, вырастают и зацветают растения, дети легко одетыо птицах весной прилетают птицы, начинают вить гнёзда и выводить птенцов 2.

Систематизировать представления детей о весне солнце светит яр-ко, бывают дожди, грозы; земля и вода прогреваются солнцем, становятся тёплыми; тает снег, сосульки; появляются почки на деревьях, кустах, вырастают и зацветают растения, дети легко одетыо птицах весной прилетают птицы, начинают вить гнёзда и выводить птенцов 2. Обобщить представления детей о весне солнце светит ярко, бывают дожди, грозы; земля и вода прогреваются солнцем, становятся тёплыми; тает снег, сосульки; появляются почки на деревьях, кустах, вырастают и зацветают растения, дети легко одетыо птицах весной прилетают птицы, начинают вить гнёзда и выводить птенцов 2.

Формирование элементарных представлений о весне: Ознакомление с некоторыми особенностями поведения животных и птиц весной появление птенцов у птиц весной 2 младшая 1. Расширение представлений о весне: Ознакомление с некоторыми особенностями поведения животных и птиц весной пробуждение от спячки животных, появление птенцов у птиц весной.

Развитие эмоциональной отзывчивости и разнообразия переживаний детей в процессе общения с природой: Обогащение представлений детей о весне: Обогащение опыта исследовательских действий по изучению качеств и свойств объектов живой и неживой природы, обогащать опыт исследовательских действий Старшая 1.

Обобщение знаний детей о весне как времени года, характерных признаках весны, связи между явлениями живой и неживой природы солнце светит ярко, бывают дожди, грозы; земля и вода прогреваются солнцем, становятся тёплыми, тает снег, сосульки; появляются почки на деревьях, кустах, вырастают и зацветают растения; прилетают птицы, начинают вить гнёзда и выводить птенцов, пробуждаются от спячки животные, появляются насекомые, дети легко одеты, могут играть с песком, водой; взрослые делают посадки в цветнике и на огороде.

Развитие интереса к природе, желание активно познавать и рассказывать о природе, действовать с природными объектами. Воспитание стремления сохранять и оберегать природный мир, видеть его красоту. Формирование обобщённых представлений о весне, приспособленности растений и животных к изменениям в природе. Расширение знаний о характерных признаках весны: Поддержание детской инициативы в самостоятельных наблюдениях, опытах, развивать самостоятельность в познавательно-исследовательской деятельности.

Развитие интереса к изучению себя, своих физических возможностей, своего здоровья. Создание условий для приобщения детей к выполнению гигиенических и закаливающих процедур. Формирование элементарных культурно-гигиенических навыков. Формирование начальных представлений о здоровье и здоровом образе жизни. Создание игровых, проблемных ситуаций, способствующих формированию элементарных навыков ухода за своим лицом и телом.

Развитие умений различать и называть органы чувств глаза, рот, нос, уширазвитие знаний об их роли в организме и о том, как их беречь и ухаживать за. Расширение представлений о здоровье и здоровом образе жизни.

Формирование эмоциональной отзывчивости на состояние близких людей. Расширение знаний о функциях частей тела, о разнообразии органов чувств, их гигиене и профилактике. Развитие умения устанавливать связь между совершаемым действием и состоянием организма, самочувствием.

Последовательное приучение к самостоятельному умыванию, мытью рук с мылом по мере загрязнения, использованию расчески, носового платка. Расширение представлений о важности для здоровья сна, гигиенических процедур, движений, закаливания старшая 1. Расширение представлений о здоровье и важных компонентах здорового образа жизни правильное питание, движение, сон и факторах, разрушающих здоровье, воспитание стремления вести здоровый образ жизни.

Развитие представлений об особенностях функционирования и целостности человеческого организма, приучение детей к внимательному отношению к собственному здоровью, учитывать особенности своего организма и здоровья аллергия, плохое зрение и. Формирование умения определять качество продуктов, основываясь на сенсорных ощущениях. Формирование представлений о правилах ухода за больными, развитие эмоциональной отзывчивости и чуткости. Развитие знаний об особенностях строения и функционирования организма человека.

Расширение представлений о рациональном питании разнообразие в питании, объем пищи, последовательность приема пищи, питьевой режим. Расширение представлений о роли солнечного света, воздуха, воды в жизни человека и их влиянии на здоровье. Последовательное приучение к использованию специальных упражнений для укрепления органов и систем своего организма. Формирование представлений об активном отдыхе.

Формирование первичных представлений о труде взрослых люди, работающие в детском саду, трудовые действия взрослых: Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам любая вещь создана трудом многих людей.

В каждую вещь человек вложил свои умения, творчество, аккуратность 2 младшая 1. Расширение представлений о труде взрослых, условиях, в которых он осуществляется люди, работающие в детском саду няня, воспитатель, повартрудовые действия взрослых: Формирование начальных представлений о Космосе элементарные представления о Земле; о материках, морях и океанах, о полюсах и экваторе.

Показать зависимость смены частей суток и времен года от вращения Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца 2. Развитие познавательной активности и интереса к познанию окружающего мира Старшая 1 Уточнение представлений детей о Космосе, планетах Солнечной системы элементарные представления о Земле; о материках, морях и океанах, о полюсах и экваторе 2 Развитие интереса к деятельности человека по освоению Космоса представление о профессии космонавта, его личностных качествах.

Подготовительная 1 Уточнение представлений детей о Космосе, планетах Солнечной системы элементарные представления о Земле; о материках, морях и океанах, о полюсах и экваторе, периодичности смены дня и ночи, чередовании времён года их цикличностью и зависимостью от положения планет на звёздном небе 2 Развитие интереса к деятельности человека по освоению Космоса представление о профессии космонавта, его личностных качествах, её социальном значении: Формирование опыта доброжелательных взаимоотношений со сверстниками поощрять умение детей играть не ссорясь, помогать друг другу, обращать внимание детей на ребёнка, проявившего заботу о товарище, выразившего ему сочувствие.

Закрепление умения здороваться и прощаться. Воспитание у каждого ребёнка уверенности в том, что взрослые его любят, как и всех остальных детей. Расширение навыков организованного поведения в детском саду жить дружно. Формирование личного отношения к соблюдению и нарушению моральных норм взаимопомощи, сочувствия, одобрения. Развитие положительной самооценки, образа Я я - хороший, меня любят.

Воспитание эмоциональной отзывчивость на состояние близких людей мама сердится, бабушка радаформирование уважительного заботливого отношения к пожилым людям. Формировать у детей умение оценивать свои поступки и поступки сверстников. Продолжать развивать представление о изменении позиции ребёнка в связи с взрослением ответственность за младших, уважение и помощь старшим.

Развивать осознание ребёнком своего места в обществе, расширять представления ребёнка о себе как о члене коллектива. Воспитание дружеских взаимоотношения между детьми привычку сообща играть, трудиться, следовать положительному примеру.

Формирование такие качества, как сочувствие, отзывчивость, справедливость, скромность, коллективизм. Расширение представлений детей об их обязанностях в будущем учиться в школе, заботиться о младших, помогать пожилым и инвалидам. Формирование первоначальных представлений о явлениях природы, о весенних изменениях в природе: Знакомство детей с названиями животных, формирование умения узнавать домашних животных и их детенышей, узнавать на картинках некоторых диких животных.

Воспитание бережного отношения к растениям и животным.

знакомство с осенью 2 младшая

Формирование представлений детей о домашних и диких животных птицах: Знакомство с характерными особенностями следующих друг за другом времен года и теми изменениями, которые происходят в связи с этим в жизни и деятельности взрослых и детей.

Формирование представлений о простейших взаимосвязях в живой и неживой природе. Знакомство с правилами поведения в природе не рвать без надобности растения, не ломать ветки деревьев, не трогать животных и др.

Формирование у детей элементарных экологических представлений об охране растений и животных. Развитие умений замечать изменения в природе. Расширение представлений о домашних и диких животных, о внешнем виде, способе передвижения, питании, развитие умения называть части тела животных.

знакомство с осенью 2 младшая

Уточнение знаний детей о деревьях, травянистых и комнатных растениях, их названиях, способах ухода за. Расширение знаний детей о свойствах песка, глины, камня. Уточнение представления детей об условиях, необходимых для жизни людей, животных, растений воздух, вода, питание и. Формирование у детей элементарных экологических представлений, расширение представлений о живой и неживой природе. Знакомство с многообразием родной природы; с растениями и животными различных климатических зон.

Формирование представлений о чередовании времен года, частей суток и их некоторых характеристиках. Развитие умения устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями сезон - растительность - труд людей. Развитие умения замечать изменения в природе.

Осень - ИЗО младшая группа - презентация онлайн

Формирование представление детей об охране растений и животных. Закрепление знаний детей о деревьях, травянистых и комнатных растениях, их названиях, знакомить со способами ухода за. Расширение знаний о взаимодействии живой и неживой природы, о значении солнца и воздуха в жизни человека, животных и растений. Формирование у детей элементарных экологических представлений, расширение и систематизация знаний о млекопитающих, земноводных и пресмыкающихся, насекомых.

Закрепление знаний детей о деревьях, кустарниках, травянистых растениях луга, сада, леса. Закрепление умений обобщать и систематизировать представления о временах года. Закрепление умений устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями если исчезнут насекомые - опылители растений, то растения не дадут семян и др.

Привлечение детей к посильному труду на участке детского сада, в цветнике. Закрепление умений правильно вести себя в природе не ломать кусты и ветви деревьев, не оставлять мусор, не разрушать муравейники и др. Расширение знаний детей о неживой природе, свойствах песка, глины, камня. Формировать представления о переходе веществ из твердого состояния в жидкое, и наоборот.

Подведение детей к пониманию того, что жизнь человека на Земле во многом зависит от окружающей среды: Обогащение двигательного опыта при выполнении игр.

Накопление опыта практического освоения окружающего пространства. Воспитание эмоционального отношения к празднику, уважения к людям знакомых профессий. Формирование положительного отношения к труду взрослых. Расширение представлений о трудовых действиях, результатах труда. Средняя Формирование представлений о Празднике весны и труда. Расширение знаний о профессиях шофер, почтальон, продавец, врач.

Воспитание положительного отношения к труду, желание трудиться. Уточнение знаний детей об общественном событии - Празднике весны и труда.

Праздник Зонтика. Младшая группа №7 МБДОУ №18 НАСТЕНЬКА г.Астрахани

Расширение знаний детей о профессиях. Воспитание у детей желания участвовать в совместной трудовой деятельности.

Закрепление знаний детей о празднике Весны и труда как общественном событии России. Расширение представлений детей о труде взрослых, о значении их труда для общества.

Воспитание уважения к людям труда. Воспитание уважения к защитникам Отечества. Формирование представлений детей о людях военной профессии, видеть отдельные различия во внешнем виде летчика, моряка, пограничника.

Развитие умения называть военную технику самолет, корабль, танк на картинках. К концу младшего дошкольного возраста они способны запомнить значительные отрывки из любимых произведений. Продолжает развиваться наглядно-действенное мышление. При этом преобразования ситуаций в ряде случаев осуществляются на основе целенаправленных проб с учетом желаемого результата. Дошкольники способны установить некоторые скрытые связи и отношения между предметами.

В младшем дошкольном возрасте начинает развиваться воображение, которое особенно наглядно проявляется в игре, когда одни объекты выступают в качестве заместителей. Взаимоотношения детей обусловлены нормами и правилами. В результате целенаправленного воздействия они могут усвоить относительно большое количество норм, которые выступают основанием для оценки собственных действий и действий других детей. Взаимоотношения детей ярко проявляются в игровой деятельности.

Они скорее играют рядом, чем активно вступают во взаимодействие. Однако уже в этом возрасте могут наблюдаться устойчивые избирательные взаимоотношения. Конфликты между детьми возникают преимущественно по поводу игрушек. Положение ребенка в группе сверстников во многом определяется мнением воспитателя.

В младшем дошкольном возрасте можно наблюдать соподчинение мотивов поведения в относительно простых ситуациях.

Сознательное управление поведением только начинает складываться; во многом поведение ребенка еще ситуативно. Вместе с тем можно наблюдать и случаи ограничения собственных побуждений самим ребенком, сопровождаемые словесными указаниями.